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Awesome Magazine

Notizen aus der Redaktion — über die Bücher, an denen wir arbeiten, die Gedanken dahinter und das, was eine sich wandelnde Zeit von ihren Leserinnen und Lesern verlangen wird.

2026.09.21

Was ich die KI frage – und was ich selbst entscheide

Ein fiktives Gespräch über zwei freie Stunden an einem Samstagnachmittag. Vorschläge, um die man die KI bittet, und Maßstäbe, die man selbst setzt, nebeneinandergelegt – und die Frage, was einem wichtig ist, bevor die Antwort kommt. Eine Geschichte über den kleinen Zwischenraum, der zwischen Optionen und Entscheidung bleiben sollte.

00 / Derselbe Nachmittag

Zwei Stimmen vor zwei freien Stunden

Samstagnachmittag, zwei Stunden sind frei. Die eine notiert, was sie gern täte, der andere greift zum Handy. Auf einem Blatt Papier stehen Spaziergang, Aufräumen und Ausruhen nebeneinander. Was folgt, ist ein erfundenes Gespräch, entstanden aus dem Nachdenken über Alltagsplanung. Es ist weder das Ergebnis eines echten KI-Durchlaufs noch ein Interview.

Eine Linie auf dem Boden eines leeren Flurs, die sich in zwei Richtungen teilt

01 / Erste Reaktion

Wer um Vorschläge bittet · Wer nach dem Maßstab fragt

A · Wer um Vorschläge bittet

„Sollen wir die KI um ein paar Pläne für zwei Stunden bitten? Ich hätte gern eine Variante mit Spaziergang und Hausarbeit und eine, bei der wir zu Hause bleiben – nebeneinander.“

B · Wer nach dem Maßstab fragt

„Gern. Aber was wäre heute für uns ein guter Nachmittag? Es könnte sein, Liegengebliebenes zu erledigen – oder einfach ohne Verabredung auszuruhen.“

Dieselben zwei Stunden, und doch unterschiedliche Vorstellungen davon, wie sie enden sollen. Bevor man die Optionen vermehrt, braucht es den Raum, das Ziel dieses Tages in einem Satz aufzuschreiben.

Drei übereinandergelegte, halbtransparente Blätter Papier

02 / Verschiedene Gründe

Schnelle Ordnung – und das, was nicht untergehen soll

A · Wer um Vorschläge bittet

„Ganz von vorn allein zu planen, überfordert mich. Ich hätte gern zuerst einen Rahmen zum Vergleichen: eine Variante mit wenig Wegen, eine, bei der wir zu Hause bleiben.“

B · Wer nach dem Maßstab fragt

„Mir sind die Lücken zwischen den Punkten wichtig. Dass jemand in der Familie Ruhe braucht oder wie müde wir heute sind, schreibt sich nicht von allein in den Plan.“

A sucht einen Ausgangspunkt, B will den Grund der Entscheidung bewahren. Keine der beiden Stimmen muss gestrichen werden. „Ich will mehrere Varianten sehen“ und „Heute will ich ausruhen“ passen in dieselbe Frage.

Zwei Steine mit Abstand auf einer Holzfläche

03 / Die Frage dazwischen

Vergleichen, prüfen, entscheiden

Worum man bitten kann: mögliche Varianten aufzufächern und ihre Unterschiede zu erklären. Was man prüfen muss: die Angaben, die darin stehen. Was man selbst entscheidet: welcher Unterschied heute schwerer wiegt. Ob der kürzeste Weg auch der beste Weg für heute ist, bleibt eine eigene Entscheidung.

Generative KI kann Falsches in überzeugtem Ton vortragen. Auch der Leitfaden des NIST zum Risikomanagement generativer KI beschreibt diese Gefahr. Stehen im Plan also Öffnungszeiten oder Verbindungen, schlägt dieser Text vor, sie zusätzlich in der offiziellen Auskunft der jeweiligen Einrichtung oder des Betreibers nachzusehen.

Auch zwischen „weitere Bedingungen nennen“ und „Fakten überprüfen“ sollte man unterscheiden. Wer „möglichst kurze Wege“ notiert, hat damit noch nicht die Angaben zu den genannten Orten bestätigt.

Mehrere Schnüre, nebeneinander in eine Richtung gelegt

04 / Der gemeinsam umgeschriebene Satz

Statt „der beste Plan“

Die beiden formulieren ihre Frage neu: „Heute geht es ums Ausruhen, zur Verfügung stehen zwei Stunden. Schlag uns eine Variante mit Ausgehen und eine für zu Hause vor. Nenne jeweils Vor- und Nachteile und, getrennt davon, die Angaben, die wir selbst prüfen sollten.“

Nachdem die Antwort da ist, kommt noch eine Zeile dazu: „Uns ist heute Ruhe wichtiger als Unterwegssein, deshalb nehmen wir diese Variante.“ Das ist keine Fragetechnik, die die Leistung des Werkzeugs garantiert, sondern ein Beispiel dafür, den eigenen Entscheidungsgrund sichtbar zu machen.

Vorschläge können der Stoff für ein Gespräch sein. Wer diesen Stoff ausbreitet und entscheidet, was davon bleibt, ist der Mensch, der diesen Tag zu leben hat.

Was müssen Sie bei dem, was Sie gerade die KI fragen möchten, zuerst selbst entscheiden?

Beleg: NIST AI 600-1, §2.2 Confabulation · geprüft am 21.09.2026
Das erfundene Gespräch und die Tagesplanung sind redaktionelle Beispiele. Sie sind nicht das tatsächliche Ergebnis eines bestimmten Werkzeugs.
21.09.2026 · An der Schwelle des Lernens 03 / 43 · Bilder: KI-generiert

2026.09.20

Bevor die KI antwortet: die Zeit, in der wir auf das Kind warten

Statt sofort eine Antwort zu suchen, legen wir die Worte des Kindes ein Stück nach vorn. Ein Brief an alle, die Vier- bis Sechsjährige begleiten – über das gemeinsame Schauen, Hören und behutsame Ergänzen vor unfertigen Bauklötzen und kurzen Bleistiftstrichen.

die Erwachsenen, die neben dem kleinen Stuhl sitzen

Das Kind legt drei Bauklötze hin und sagt: „Das ist eine Brücke.“ Erwachsenenaugen sehen keinen Weg, der hinüberführt. Stellen wir uns vor, die Hand, die schon nach einem Beispielbild greifen wollte, sinkt für einen Moment herab. Keine echte Beobachtung, sondern ein erfundenes Spiel für diesen Brief.

02 / 05 · Unfertiges Bauklotzgebilde auf einem Holztisch

Erste Leerstelle

Bevor wir etwas benennen: Was hast du gesehen?

„Wo geht es hier hinüber?“ Wenn das Kind auf den leeren Boden tippt, liegt der Fluss seiner Vorstellung wohl genau dort. „Das ist also ein Weg, der die beiden Seiten verbindet“ – erst einmal nachfragen, was gemeint ist. Man kann die Fantasie des Spiels und den Bau einer wirklichen Brücke auseinanderhalten und die Erklärung der Erwachsenen trotzdem ein Stück nach hinten schieben.

03 / 05 · Kurzer Bleistiftstrich auf Papier

Zweite Leerstelle

Damit auch ein Strich genügt, wo Worte fehlen

Kommen keine Worte, öffnen wir einen anderen Weg. „Zeigst du es mir? Malen geht auch, und sagen musst du jetzt gar nichts.“ Machen wir aus dem Warten keine Regel von wenigen Sekunden und keine Prüfung, in der eine Antwort herausgeholt wird. Man schaut gemeinsam auf einen Strich auf dem Papier – und darf danach zu einem anderen Spiel weiterziehen.

04 / 05 · Kleiner Stuhl unter einem Tisch für Erwachsene

Dritte Leerstelle

Die KI einschalten bleibt Sache der Erwachsenen

Bleibt eine Frage offen, gehen die Erwachsenen ihr später nach und kommen damit zurück. Wer dabei eine KI zu Rate zieht, gleicht das Ergebnis mit verlässlichen Quellen ab und erklärt nur so viel wie nötig. Was ungeklärt bleibt, darf stehen bleiben: „Das muss ich noch herausfinden.“ Dafür braucht es weder, dass Kinder selbst eine KI bedienen, noch dass Fotos oder persönliche Daten des Kindes irgendwohin geschickt werden.

05 / 05 · Kleiner und großer Stuhl nebeneinander am Fenster

Ein Satz, der zwischen zwei leeren Plätzen stehen bleibt

Das ist keine Methode, die Entwicklung oder Lernerfolge verspricht, sondern ein Gesprächsvorschlag für alle, die Vier- bis Sechsjährige begleiten. Jedes Kind spricht und spielt anders, und wer eine Erklärung möchte, darf sie auch bekommen.

„Ich habe es so verstanden – siehst du das auch so?“ Ob ja oder nein: Das nächste Wort gehört dem Kind. Wenn Sie sich heute neben den kleinen Stuhl setzen – wie wäre es, einmal den Platz frei zu lassen, an dem das Kind als Erstes einen Namen vergibt?

Kann ich heute, bevor ich etwas erkläre, erst fragen, was das Kind gesehen hat?

20.09.2026 · An der Schwelle des Lernens 02 / 43
Text: KI-Entwurf · Bilder: KI-generiert

2026.09.19

Die Tür steht offen – warum fällt das Hineingehen so schwer?

Vor dem Satz „Jede und jeder kann anfangen“ zögern manche. Was Anfängerinnen und Anfänger wirklich an Hinweisen brauchen – in drei Sätzen neu gedacht.

Stellen Sie sich einen Raum vor, den Sie zum ersten Mal betreten. Die Tür steht offen, drinnen unterhalten sich Menschen. Es sind noch Plätze frei. Und doch gehen Sie nicht einfach hinein. Muss man die Schuhe ausziehen? Darf man sich irgendwohin setzen? Was hat man versäumt, wenn man erst jetzt kommt? Man weiß es nicht.

Beim Lernen gibt es ähnliche Momente. Die Erklärung ist freundlich, der Startknopf ist groß. Nur steht nirgends, wo diese Erklärung eigentlich beginnt und was man dafür schon wissen sollte.

Was hilft dann? Ein noch größeres „Herzlich willkommen“? Oder der kleine Hinweis: „Sie dürfen sich hierhin setzen“?

Eine niedrige, abgenutzte Steinschwelle zwischen zwei verschiedenen Böden

02 / 05 Manche Höhen sieht man erst, wenn man nah herangeht.

Kurz innehalten: dieser Satz
Auch an einer offenen Tür
sollte stehen, wie man hereinkommt.

Wer zum ersten Mal da ist, braucht eine Reihenfolge

Für Geübte ist „anfangen“ eine einzige Handlung. Für Anfängerinnen und Anfänger kann es eine ganze Reihe von Entscheidungen sein. Worauf klicke ich? Was muss ich bereitlegen? Komme ich zurück, wenn ich das Falsche anklicke?

Man muss nicht alles auf einmal erklären. Es genügt, wenn eine einzige nächste Handlung sichtbar ist. Zur offenen Tür gehört auch der Hinweis, wohin der erste Schritt führt.

Wenn da stehtFangen Sie einfach an.

So ließe es sich ändernLesen Sie zuerst das erste Beispiel. Vorbereiten müssen Sie nichts.

Drei niedrige, ausgetretene Steinstufen, die ins Helle führen

03 / 05 Anfangen heißt: eine Stufe, jetzt.

Neben das Wort „jede und jeder“ gehören die Bedingungen

Wer eine ruhige Stunde hat, liest dieselbe Anleitung anders als jemand, der nur zwischendurch aufs Display schaut. Und wer über unbekannte Begriffe stolpert oder nur ein Handy zur Verfügung hat, braucht wieder eine andere Erklärung.

Bevor wir schreiben, dass es jede und jeder schafft, sehen wir nach, an wen wir beim Schreiben gedacht haben. Wer Zeitaufwand und Voraussetzungen vorab nennt, lässt die Lesenden den Einstieg wählen, der zu ihrem Alltag passt.

Wenn da stehtDas kann jede und jeder ganz leicht lernen.

So ließe es sich ändernDieses Beispiel lässt sich auch auf dem Handy lesen. Es besteht aus drei Absätzen – Sie können also auch Absatz für Absatz vorgehen.

Zwei verschiedene Stühle, einer im Fensterlicht, einer im Schatten

04 / 05 Auch in einem Raum fällt das Licht überall anders.

Auch dort, wo es hakt, bleibt ein Hinweis

Manchmal merkt man, dass man eine Frage hat, und weiß trotzdem nicht, in welche Worte man sie fassen soll. Dem Satz „Fragen Sie ruhig“ geben wir ein kleines Gerüst mit, an dem eine Frage beginnen kann.

Wer sagen kann, was er noch nicht verstanden hat, kann genau dort weiterlernen. Uns geht es um Hinweise, bei denen Neuankömmlinge nicht lange zögern müssen.

Wenn da stehtFragen Sie, wenn Sie etwas nicht wissen.

So ließe es sich ändern„Bis hierhin komme ich mit, ab diesem Wort nicht mehr“ – so darf eine Frage anfangen.

Ein leerer Stuhl, ein Stück vom Holztisch am Fenster abgerückt

05 / 05 Ein kleines Zeichen: Hier dürfen Sie sitzen.

Die Frage für heute

Zeigt Ihre Erklärung,
wo Anfängerinnen und Anfänger den ersten Schritt setzen?

Denken Sie an einen Hinweis, den Sie kürzlich geschrieben haben. Ergänzen Sie eine einzige Zeile: Womit fängt man an?