A revista

Awesome Magazine

Notas da redação — sobre os livros que estamos fazendo, as ideias por trás deles e o que um tempo em mudança está prestes a pedir de quem os lê.

2026.09.21

O que perguntar à IA e o que decidir por mim

Um diálogo imaginário para planejar duas horas de uma tarde de sábado. Lado a lado, as sugestões que se pedem à IA e os critérios que cabem a mim — e, antes de receber a resposta, a pergunta sobre o que realmente importa. É uma história sobre a pequena margem a deixar entre as opções e a escolha.

00 / A mesma tarde

Duas vozes diante de duas horas

Sábado à tarde, duas horas livres. Uma pessoa anota o que gostaria de fazer; a outra pega o celular. Numa mesma folha de papel, caminhada, arrumação e descanso ficam lado a lado. O que vem a seguir é um diálogo imaginário, criado para pensar o planejamento do dia a dia. Não é o resultado real de uma IA nem uma entrevista.

Linha que se divide em duas direções no chão de um corredor vazio

01 / Primeira reação

Quem pede sugestões · Quem pergunta pelos critérios

A · Quem pede sugestões

“E se a gente pedisse à IA alguns planos de duas horas? Quero ver lado a lado uma opção que misture caminhada e tarefas de casa e outra de simplesmente descansar.”

B · Quem pergunta pelos critérios

“Boa. Mas o que é uma boa tarde para nós hoje? Pode ser dar conta do que ficou pendente, como pode ser descansar sem compromisso nenhum.”

Diante das mesmas duas horas, o desfecho desejado é outro. Antes de multiplicar as opções, é preciso uma margem para escrever, em uma frase, qual é o objetivo de hoje.

Três folhas de papel translúcido sobrepostas

02 / Razões diferentes

A organização rápida e aquilo que não se quer deixar de fora

A · Quem pede sugestões

“Montar tudo sozinho, do zero, me trava. Quero pedir primeiro um quadro para comparar: uma opção com pouco deslocamento e outra de ficar em casa.”

B · Quem pergunta pelos critérios

“Para mim o que importa são os espaços em branco entre os compromissos. A vontade da família de descansar, o cansaço de hoje — isso não se escreve sozinho numa agenda.”

O que A quer é um ponto de partida; o que B quer preservar é a razão da escolha. Não é preciso apagar nenhuma das duas vozes. ‘Quero ver várias opções’ e ‘hoje quero descansar’ cabem dentro da mesma pergunta.

Duas pedras separadas por um intervalo sobre uma superfície de madeira

03 / A pergunta no meio

O que comparar, o que verificar, o que decidir

O que se pede é que as opções possíveis sejam separadas e as diferenças, explicadas. O que se verifica são as informações escritas dentro delas. O que se decide é qual diferença pesa mais. Se o trajeto mais curto é o melhor trajeto para hoje, isso é outra escolha.

A IA generativa pode apresentar conteúdos errados em tom de plena convicção. As diretrizes do NIST para gestão de riscos de IA generativa também descrevem esse risco. Por isso, se o plano incluir horários de funcionamento ou transporte, este texto sugere consultar à parte as informações oficiais do estabelecimento ou do órgão responsável.

Vale distinguir também entre acrescentar condições e verificar fatos. Ter escrito ‘pouco deslocamento’ não significa que as informações sobre os lugares citados na resposta estejam confirmadas.

Vários cordões dispostos lado a lado na mesma direção

04 / A frase reescrita a dois

Em vez de ‘o melhor plano’

Os dois reescrevem a pergunta assim: “Hoje o objetivo é descansar, e o tempo disponível é de duas horas. Sugira uma opção para sair e outra para ficar em casa. Separe as vantagens e desvantagens de cada uma e as informações que devemos verificar à parte.”

Depois de receber a resposta, deixam mais uma linha: “Escolhemos esta opção porque hoje damos mais valor ao descanso do que ao deslocamento.” Não é um método de pergunta que garanta o desempenho da ferramenta, e sim um exemplo de escrita que torna visível a razão da própria escolha.

As sugestões podem ser matéria-prima para a conversa. Mas quem se senta para espalhar essa matéria-prima e decidir o que fica é quem vai viver o próprio dia.

Naquilo que você quer perguntar à IA agora, qual é o critério que cabe a você definir antes?

Fonte: NIST AI 600-1, §2.2 Confabulation · consultado em 21/09/2026
O diálogo imaginário e o plano do dia são exemplos editoriais. Não são resultados reais de nenhuma ferramenta.
21/09/2026 · No limiar do aprendizado 03 / 43 · Imagens: geradas por IA

2026.09.20

Antes que a IA responda, o tempo de esperar a fala da criança

Antes da vontade de encontrar a resposta, deixo vir primeiro a palavra da criança. Carta aos responsáveis por crianças de 4 a 6 anos — sobre o tempo de olhar, ouvir e completar apenas o necessário diante de blocos inacabados e traços curtos de lápis.

Destinatário

Ao adulto sentado ao lado da cadeirinha

A criança junta três blocos e diz: “Isto é uma ponte.” Aos olhos do adulto, não há caminho nenhum por onde atravessar. Imagine baixar por um instante a mão que já ia buscar um exemplo para mostrar. Não é uma observação real: é uma brincadeira imaginada para esta carta.

02 / 05 · Forma de blocos inacabada sobre uma mesa de madeira

Primeiro espaço em branco

Antes de dar um nome, o que foi que ela viu

“E daqui a gente atravessa para onde?” Se a criança aponta o chão vazio, é ali que está o rio imaginado. “Ah, é um caminho que liga este lado ao outro” — primeiro confirmamos o sentido. Dá para distinguir a imaginação da brincadeira da estrutura de uma ponte de verdade e, ainda assim, deixar a explicação do adulto um pouco mais para trás.

03 / 05 · Traço curto de lápis sobre papel

Segundo espaço em branco

Para que possa ficar em traços, e não em palavras

Se a palavra não vem, abrimos outro caminho. “Quer me mostrar apontando? Pode desenhar, e também pode não falar agora.” Combinemos não transformar a espera numa regra de poucos segundos nem num teste para arrancar respostas. Olhar juntos um único traço no papel e depois passar para outra brincadeira também está bem.

04 / 05 · Cadeira pequena sob uma mesa de adulto

Terceiro espaço em branco

A mão que liga a IA é a do adulto

Se a curiosidade continuar, o adulto pesquisa depois, por conta própria, e volta. Se recorrer à IA, confronte com fontes confiáveis e explique só o necessário. O que não foi possível confirmar fica assim: “preciso descobrir melhor”. Esta atividade não exige que a criança use IA diretamente, nem o envio de fotos ou de dados pessoais dela.

05 / 05 · Cadeira pequena e cadeira grande lado a lado junto à janela

P.S.

Uma frase para deixar entre os dois lugares vazios

Isto não é um método que prometa efeitos sobre o desenvolvimento ou a aprendizagem, e sim uma proposta de conversa para responsáveis por crianças de 4 a 6 anos. Cada criança fala e brinca à sua maneira e, se ela pedir uma explicação, não há mal nenhum em dá-la.

“O que eu entendi foi isto — é o mesmo que você pensou?” Diga ela que sim ou que não, a próxima palavra pertence à criança. Se hoje você se sentar ao lado daquela cadeirinha, que tal deixar um espaço para que a criança dê o nome primeiro?

Hoje, antes de explicar qualquer coisa, consigo perguntar primeiro o que a criança viu?

20/09/2026 · No limiar do aprender 02 / 43
Texto: rascunho redigido por IA · Imagens: geradas por IA

2026.09.19

A porta está aberta — então por que custa tanto entrar?

Há quem hesite diante da frase “qualquer um pode começar”. Repensamos, em três frases, a orientação de que precisa quem está começando.

Imagine uma sala de aula em que você entra pela primeira vez. A porta está aberta e, lá dentro, as pessoas conversam. Há lugares vazios. Mesmo assim, você não entra de imediato. Não sabe se deve tirar os sapatos, se pode sentar em qualquer lugar, o que já terá perdido se entrar agora.

Começar a aprender tem momentos assim. As explicações são gentis, o botão de começar é grande. Só que não está escrito onde essa explicação começa, nem o que eu preciso saber antes.

O que falta ali é um “seja bem-vindo” maior? Ou um aviso pequeno, dizendo “pode sentar aqui”?

02 / 05 Há alturas que só se enxergam de perto.

Um momento com esta frase
Que as portas abertas
também trouxessem escrito como se entra.

Quem chega pela primeira vez precisa de uma ordem

Para quem já conhece o caminho, “começar” é um gesto só. Para quem chega pela primeira vez, pode ser uma bifurcação de escolhas. Pensa-se antes no que clicar, no que preparar, e se dá para voltar atrás caso se clique errado.

Não é preciso explicar tudo de uma vez. Basta que se veja uma única coisa a fazer agora. Ao trabalho de deixar a porta aberta, somemos o de marcar onde fica o primeiro passo.

Se estiver escrito assimComece à vontade.

Experimente reescrever assimComece lendo o primeiro exemplo. Não precisa trazer nada.

03 / 05 Começar é o degrau que dá para pisar agora.

Ao lado de “qualquer um”, ponha as condições

Quem tem uma hora de silêncio e quem olha a tela aos pedaços podem ler o mesmo aviso de maneiras diferentes. Quem esbarra em palavras novas e quem só dispõe do celular também precisam de explicações diferentes.

Antes de dizer que qualquer um consegue, vale olhar em quem pensávamos ao escrever. Se avisarmos primeiro quanto tempo leva e o que é preciso ter, o leitor escolhe o começo que cabe na vida dele.

Se estiver escrito assimQualquer um aprende com facilidade.

Experimente reescrever assimEste exemplo também se lê no celular. Está dividido em três parágrafos, então dá para ler um de cada vez.

04 / 05 Numa mesma sala, a luz chega de modos diferentes.

Deixe uma indicação também onde se trava

Às vezes a pessoa percebe que tem uma dúvida, mas não sabe com que palavras formulá-la. À frase “pergunte à vontade”, acrescentemos um pequeno molde para começar a pergunta.

Se for possível dizer qual parte ainda não se entendeu, o aprendizado continua ali mesmo. Pensamos numa orientação que poupe longas hesitações a quem chegou agora.

Se estiver escrito assimSe não entender, pergunte.

Experimente reescrever assimPode começar assim: “até aqui eu entendi, mas a partir desta palavra me perdi”.

05 / 05 Um sinal pequeno de que se pode sentar aqui.

A pergunta para levar hoje

Na explicação que você deu,
dá para ver o primeiro passo de quem está começando?

Lembre-se de uma frase de orientação que escreveu há pouco. Acrescente só mais uma linha: por onde começar.