Antes de dizer o nome da folha
Quando a criança estende uma folha, a vontade é procurar logo o nome dela. Que tal colocar uma foto ao lado da folha de verdade e dar à criança tempo para olhar, tocar e falar primeiro? Um texto curto para quem cuida de crianças de 4 a 6 anos.
LEARNING / 06
A criança estende a folha que acabou de catar. “O que é isso?” Antes de procurar o nome no celular, tire uma foto dessa folha. O que será que aparece quando a folha de verdade e a foto ficam lado a lado? A seguir, uma cena imaginária de uma criança de 4 a 6 anos observando junto com um adulto.
Vendo a foto bem grande
Ao ampliar a tela, aparecem linhas finas atravessando a folha.
“Tem um monte de caminho aqui.”
Em vez de emendar logo com a palavra nervura, o adulto olha para onde a criança aponta. “De onde até onde vai esse caminho?” O dedo da criança vai do meio da tela até a borda. A foto é boa para examinar juntos uma parte pequena. Mas, por mais que se amplie, o que a ponta do dedo encontra é uma tela lisa.
Virando e tocando
Agora é a vez de virar a folha de verdade. Uma folha limpa, escolhida pelo adulto entre as que dá para pegar na mão. A criança move devagar a ponta do dedo e diz:
“Deste lado as linhas ficam pra fora.”
Frente e verso, um depois do outro. A leveza da folha na palma da mão também vira assunto para somar à foto. O que não quer dizer que a mão sozinha revele o peso exato. Por ora, o que se faz é passar para palavras aquilo que se viu e se sentiu.
Colocando outra folha ao lado
Coloque também uma folha marrom, toda amassada. A criança olha as duas e diz: “Esta parece papel”.
“O que nela parece papel?”
Pode ser a borda ressecada, pode ser o barulho que ela fez ao se mexer um pouquinho. Em vez de escolher a resposta, o adulto ouve a explicação da criança. E se ela não quiser tocar, não há por que insistir. Falar das diferenças percebidas só com os olhos também vale.
Depois, na hora de procurar o nome e ler sobre ela, já haverá algo para comparar com o que se acabou de ver. A busca na internet, ou a explicação que o adulto preparou, entram bem nesse momento. O registro de hoje não precisa ser uma lista de respostas certas: basta uma frase dita pela criança. “As linhas de trás encostaram na minha mão.” É guardar, nas palavras dela, aquilo que a foto não guardou.
A conversa entre o adulto e a criança é uma cena imaginária, criada para propor a atividade. Não se trata de um caso com efeitos de aprendizagem medidos.